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  英国《金融时报》记者:我想问一个有关中国货币政策的问题。现在中国经济发展速度很快,中国经济迅速实现企稳回升,中国的通货膨胀也在上涨,几乎已经达到了您在政府工作报告中定下的今年通胀保持在3%左右的目标。不管外界给中国什么样的压力或者对中国的货币政策作出什么评论,我想问,让人民币升值难道不是符合中国自身利益的一件事吗?

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这是学校组织的一次“精品授课”擂台比武:4个人接力授一堂课,各讲15分钟。各教研室参赛的教学团队,必须由4人轮番上阵,讲一堂本专业的课。4名参赛选手必须分清层次:本教研室的教学领军人物教授、副教授、讲师、助教要合理搭配。

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9月2日,华萌基金在惠州首次颁发了“乡村教师烛光奖”和“宏志班”助学金,50名品学兼优但家境贫困的高中学生以及100名克服困难、坚持执教的优秀乡村教师获得华萌基金总额为90万元人民币的资助。

在《交锋三十年:改革开放四次大争论亲历记》一书中,作者马立诚把30年来的改革开放史概括为围绕4个重要时间点展开的思想解放史:第一个时间点是1978年。当时“文革”虽已结束,但“在无产阶级专政下继续革命”的口号依然甚嚣尘上,而关于真理标准的讨论,突破了“两个凡是”的思想禁锢,这是第一次思想解放。第二个时间点是1992年。当时中国正在进行计划经济还是市场经济的激烈论争,邓小平同年的南方谈话,一举突破了究竟是姓“资”还是姓“社”的思想束缚,确立了社会主义市场经济的主体地位,这是第二次思想解放。第三个时间点是1997年。从1995年春到1997年春先后问世的4份万言书,向人们发出警告:私营经济正在造成严重危害。究竟应该怎样评价私营经济的作用和地位?私营经济是祸水还是活水?这成为当时争论的焦点。江泽民1997年5月29日在中共中央党校省部级干部进修班的毕业典礼上的讲话(即“529”讲话),肯定了私营经济在国民经济中的地位和作用,解除了萦绕国人头脑中姓“公”还是姓“私”的思想疑虑,这是第三次思想解放。第四个时间点是2007年。经过30年的改革开放,中国社会在飞速发展的过程中也经常发生一些社会矛盾。如何看待改革中出现的问题?是继续推进改革解决这些问题,还是走回头路,倒退到普遍贫穷的时代以“取消”这些问题?中国的改革错了吗?这些成为当时论争的主要内容。2007年《物权法》通过,成为继续深化改革的标志,是第四次思想解放。

考试得分和考生的心态有着密切联系,心态又和平时老师地训练息息相关。或许同学们不太了解,平常你们每每要面对的各种测试绝不仅仅只是在测试你们对知识的储备和掌握程度,同时也在训练你们的应试心理。任何一次考试都不能真实完整地测出一个人所掌握的知识,每次考试卷子侧重点不一样,因此有些同学最后的考试得分就会出现不断涨落波动的现象,这很正常,它只是说明此次考试考查到的一些知识点你可能还没有充分地理解或记忆,老师对考试试题的有意识调控,原因也在此,就是为了帮助同学们更全面地了解和看清自己的复习状况。因此你大可不必以一次考试的成败去评判自己,使心情起伏不定,陷入一种假象的成功或失败里。调控包括每张试卷的难易程度和各知识点分值比例设置,更为重要的是学科与学科之间的整体调控、整体计划,从而让同学们在各门学科中最大实现自己的得分潜力。其实你们成绩的波动有可能是老师“故意而为之”的,这只是老师为你们制造的一个“美丽的伎俩”,只要同学们保持一个不骄不躁的考试态度,尽快从每次考试中找出自己的知识漏洞并及时弥补,最后就能够使成绩保持在一个稳步上升的趋势上。

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南京工业大学党委副书记高明认为,学校应该面对市场进行专业和课程设置的调整,有关部门对市场饱和的专业申报专业点要评估、限制,否则“一窝蜂”地开设所谓“热门”专业,将来就业会困难。在南工大,最近就对近几年每个专业的招生、就业情况,和全省、同类学校、同类专业进行对比,这对各学院震动很大。校长今年和各个学院院长签订就业责任状,就业不好的专业将减少招生,甚至停招。

校长和教师心目中的“好校长”形象是怎样的?日前在普陀区举行的教师论坛上,不少校长认为,好校长要善于“刚柔并济”:对教师不搞“流水作业”,鼓励个性发展;对教育改革“动真格”,不做表面文章。

今年4月底,原定的营员信息登记表递交时间已经过去半个月,距离北京青年营正式开营还有不到4个月的时间。大部分国际奥委会成员在青年营运行团队的努力下同意派出自己国家的青年营员,但仍有一些国家的奥委会陆续发来邮件,表示他们因为种种原因不能派人参加北京青年营。

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上个世纪末,法国教育思考委员会向法国政府建议的教育改革目标是“让失败率为零”,我非常赞同这种提法。这里所指的失败,是学生不能在自身原有的基础上得到发展;而使每个学生都比原来变得更好,应该是教育追求的目标。

责编 左文亮

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